这里的作文不是一个名词,而是一个动宾短语。最近看到一些高考作文,真的让人感慨,现在的作文也就只有零分的还能看了。现在我觉得写博客,写文章是一件很愉快的事,可中学时作文一直是一件最让我头疼的事,我猜一定不止我一个,大多数上过中学的人可能都会这么觉得。
小学时最先开始学习的是看图说话,我还记得一次期末试卷上画的一对父子去钓鱼的故事,那时30分的作文一般都是28分左右。然后就是记叙文,说通俗点就是编故事。最开始让人痛苦的事就是如何把字数凑够,为了凑够字数大家都无所不用其极,通篇的标点符号和分段,甚至先写几句废话,然后再涂掉。记得我的一篇作文里凡是写到学校的地方都用”我的既美丽漂亮又宽敞明亮的校园“代替,至少用了十几次,这样就多出了100多字。那篇作文竟然用了三篇作文纸,创下了历史之最。我甚至还满怀期待地希望老师能够为我作文的字数表扬我一番,后来老师很委婉地告诉我,那么写是不行的。
印象中我写过的记叙文还没有一篇不是编的,不过我编得还不错,一篇《我的邻居张阿姨》还被老师当作范文在全班朗读,读完后老师问我说这个一定是真的吧?我尴尬地说是编的。后来这篇作文甚至在六一儿童节时获得了全校一等奖,可我竟然没有领到奖状,语文老师安慰我说一定是他们弄丢了。其实那个故事很简单,我去偷”张阿姨“家的橘子,被发现了,她不但没有处罚我,还送给我很多橘子。现在想起来真是无语。
初中最先学习的是说明文,我的一篇关于如何在野外辨别方向的作文再次被当做范文了。一次老师让我们写一篇描写教室的说明文,最开始我用了很多修饰语,老师说应该朴素一点,然后我就把修饰语全去掉了,全篇成了“教室前面是黑板,黑板下面是讲台,左边是门,右边是窗户,上面有一行字,是‘好好学习,天天向上’。” 老师很无语。
再后来就是真正让人讨厌,让我现在还觉得恶心的议论文了,叫它“八股文”也许更贴切。论点、论据、论证,总分总。最开始还会有什么并列式、递进式之类的,后来就简单地模式化成一个论点,三个论据,一段总结。初中时我甚至买了一本《论据手册》,从里面来搜寻那些可能一多半都是虚构的名人故事,而高中后就一直是李白杜甫、阮籍嵇康和陶渊明那几个人,无论是什么论点,总能和这几个人扯上关系。老师把每年“感动中国”的名单复印给我们,让我们记住,可我才懒得看,继续搬弄我的那几个死人。呵呵,大家都这样。
有些文采好的就爱写起无病呻吟,让人摸不着头脑的“散文”,主题也还是那几个死人。把那些毫无关系的名词,代词,形容词,副词和动词搅在一起就成了一篇优美的散文,而这样的作文往往还能得高分。谁叫大家都写议论文呢?不过你要是想写记叙文那就等于找死了。记叙文是小学生才写的东西,一个高中生居然还在编故事,不觉得丢人吗?
从此我对作文变得非常害怕,人人都害怕作文了。我记得我小时候并不讨厌作文的,我的第一篇作文还是我主动写的。当时我突发奇想,觉得可以把哥哥刚才做的了不起的事记下来,于是我找来本子和铅笔,我写下了“哥哥,你真xiong”我想写“凶”,可是我不会,只好用拼音代替,“凶”在四川话里就是能干的意思。哥哥看了之后对我说:“你应该说‘你真行’”。这就是我的处女作。长大一些后来我也主动写一些杂感和随笔,我甚至写杂文,特别是在中考结束后的那个暑假,我喜欢观察周围的一草一木,并希望从中发现点什么。我看见全身长满刺,根茎却同其他植物一样柔弱的荆棘就想到了“人之初,性本善”,我看到因为得不到阳光就停止继续发芽生长的桑条和下面伸长脖子往上挤的花生就想到了两种不同的人生态度。
再次来到学校后我几乎再也没在笔记本上写下过什么,除了每月一次的总结。那个烦人的总结,我三年的时间用的都是同一篇,我留下了一份范本。
很庆幸我又开始写些东西了。无论写的是是什么,无论写得怎样,无论是否有人在看,至少我又在写自己想写的东西了。我希望那些从高中毕业的学生们可以开始学习如何作文了。